Google Classroom har ett tilläg som möjliggör skapande av matriser som kan klistras på elevernas arbeten i Google dokument. Bedömningen blir tydlig och vi har möjlighet att snabbt återkoppla resultat och omdöme till eleverna. Matrisen kan användas för Elevens egenbedömning, … Fortsätt läsa bedömningsmatriser : student rubric/teacher rubric
Som språklärare vet jag hur svårt det kan vara att kunna bedöma den muntliga produktionen. Vi har ofta stora grupper och ska hinna se olika förmågor. Därför är det bra att kunna be eleverna att spela in dialoger och presentationer som … Fortsätt läsa Spela in en dialog till läraren
En aspekt att bedöma i undervisningen i Engelska och moderna språk är hur eleven producerar språket. Om det som eleven uttrycker är begripligt och i vilken grad eleven gör sig förstådd. Ibland kan det vara svårt som språklärare att hinna … Fortsätt läsa Träna att prata olika språk
Många gånger infogar eleverna bilder i sina texter. De skriver gärna en text och berikar den med en bild. För att underlätta elevernas arbete med källor när de arbetar med Google dokument, kan man följa följande instruktioner: På dokumentet klicka … Fortsätt läsa bild med fotnot
Ofta vill jag gå igenom enkla grammatiska övningar med mina elever för att kontrollera om de har förstått ett viss moment eller några grammatiska strukturer. Jag vill skapa ett kvitto på förståelse eller helt enkelt synliggöra lärandet Med GAFE kan … Fortsätt läsa Gå igenom enkla övningar
Vill man dela snabbt en länk med eleverna eller på ett smidigt sätt dela olika länkar, kan man ladda ner Google Classroom extension. Ibland när vi planerar hittar vi intressanta sidor eller innehål som man vill dela med en viss … Fortsätt läsa Google Classroom Extension
Här presenteras tre utbildningsgrupper som har tagit på sig uppgiften att sprida projektbaserat lärande: George Lucas Foundation, International Society for Technology in Education: ISTE och Houghton Mifflin. För George Lucas Educational Foundation, i PBL undersöker eleverna frågor eller ämnen som … Fortsätt läsa Vad är projektbaserat lärande?
År 1996 kom Unescos rapport: ”Learning: the treasure within” (Delors, 1996) i den beskrivs fyra pelare som grundar utbildningen av framtida medborgare, nämligen: 1. Att lära sig att lära: förvärvar en bred allmänbildning, medan den har förmågan att förvärva fördjupade … Fortsätt läsa Delors (UNESCO) och Gardner i PBL
Konstruktivismens teori inom pedagogik led av Jean Piaget har också gett en grund för projektbaserat lärande. Alla teoretiker inom teorin hävdar att eleven är huvudpersonen och byggare av sitt eget lärande. Piagets psykogenetiska teori handlar snarare om kognitiv utveckling än … Fortsätt läsa Piaget, Ausubel och Vygotskij i PBL
Alla utbildningsmetoder har i grunden en inlärningskoncept. Vad är inlärning? “En gradvis, omfattande, aktivt och humanistisk process som stimulerar en förändring i personerna och maximerar deras biopsykosociala resurser inom en förändrande miljö.” (Guerra, 1996, s. 30) Utbildningen är en gradvis process eftersom den innebär förändring i egen takt, den respekterar personens genetiska egenskaper och den miljömässiga påverkan. Det är omfattande eftersom det rör hela människan. Personen kan förbättras i alla avseenden så länge det finns en avsikt att utbilda sig, detta gör utbildningsprocessen till något aktiv. Människan bygger sin utbildning genom eget aktivitet, och det behövs nödvändigtvis intentionalitet för en … Fortsätt läsa Teorier som stödjer PBL
